美國史丹佛大學前新生事務主任茱莉‧萊考海姆（Julie Lythcott-Haims）提醒家長：幫助孩子成功，只是短效的，長久下去，只會剝奪他自己相信自己能做好的能力。
「今天的家庭教育可以說是一團亂。」茱莉‧萊考海姆在新書「如何養育獨立的成人」說：「太多家長以為，如果他們不處處參與孩子的生活，孩子就無法成功。」
當代家長喜歡標榜「最大參與、最少干涉」，但是參與和干涉之間的界線，如此模糊。過多的參與變成干涉，最後變成一場災難。
幫助孩子達到的「完美」，家長自己做得到嗎？
我們希望孩子上「對」的學校；不但要上「對」的學校，還要上「對」的課；不但要是上「對」的課，還要拿到「對」的成績；不但要拿到「對」的成績，還要贏得「對」的獎。在教室外面，要參加「對」的社團；不但要參加「對」的社團，還要自己創立一個「對」社團，因為那有利申請大學。誰來決定什麼是「對」的？當然是家長，不是小孩。
當代多數家長要求孩子表現完美的程度，是家長自己永遠做不到的。而為了「幫助」孩子達到我們心目中的完美，我們積極「參與」他們生活中的每件小事，我們不惜與老師爭辯，我們鞭策孩子，像馴獸師訓練獅子那樣：「再跳高一點、再跳高一點！」
在我們的精心安排下，孩子沒有能自己安排的時間。他們的時間被我們精心安排好了，上學、放學、課外活動。我們回到家，問他們的第一句話往往是：「功課做完了嗎？」孩子從我們的眼神中看到，只因功課做完了，只因成績考得好，所以他是一個有價值的人。
當家長盡全力幫助、參與、乃至干涉孩子，釋出的訊息是：「孩子，如果我不參與，不幫你做這些事，你就不能成功。」我們奪去了孩子腦海中那個「我也能做得好」的小想法。即使我們能夠「幫助」孩子取得短暫的成功：考得更高的分數、申請到更好的學校，但長久下去，我們剝奪了他們成功與快樂的能力。
聽起來很諷刺，我們為孩子做這麼多，難道不就是為了讓他們成功與快樂嗎？
我們應該要給孩子的只有兩樣東西：愛和做家事的機會
哈佛大學長期研究顯示，在專業上的成功，奠基於動手的能力。孩子越早開始練習行動的能力，越好。如果孩提時代，他們在家裡沒有機會練習動手照顧自己的生活，有朝一日當他們步入職場，他們仍然沒有動手的能力。
同一研究指出，幸福的關鍵是愛，愛人與被愛。從小被無條件愛著的孩子，才能學會自愛，才能學會愛人。每天回到家，我們都應該關掉手機，看著孩子的眼睛，像他剛出生時那樣充滿愛意的看著他，然後問他：「我的孩子，你今天過得怎麼樣？」我們愛他，不是因為他成績好，不是因為他事業成功，是因為他是我們的孩子。
孩子是野地裡的幼苗，不是溫室裡的盆栽。他們應該自由自在地茁壯成長為參天大樹，沒有鐵絲繞在他們的莖上。
本文取自【親子天下網站https://www.parenting.com.tw/article/5072383-%E6%98%AF%E5%B9%AB%E5%8A%A9%E5%AD%A9%E5%AD%90%E9%82%84%E6%98%AF%E9%81%8E%E5%BA%A6%E5%8F%83%E8%88%87%EF%BC%9F/?eturec=1&ercamp=extend_article&page=1】
